Berçário sim ou não? É bom ou prejudica o crescimento das crianças? Apesar de, para todos nós, a escolha ser sempre puramente pessoal e subjetiva, há quem defenda que para os filhos de determinada classe social frequentar uma creche penaliza o QI . Não seria assim para os bonecos mais desfavorecidos economicamente. O que isso significa?
Isso significa que, de acordo com uma pesquisa da Universidade de Bolonha apresentada na última conferência do Observatório Nacional de Saúde da Infância e Adolescência Paga, as crianças mais cultural e economicamente favorecidas em casa teriam um ambiente tão estimulante que na creche antes das duas anos sofreriam mais, mesmo perdendo pontos no IQ. Por outro lado, as crianças que vêm de situações mais graves crescem melhor no jardim de infância.
As contas somam? Não exatamente. Não seria melhor supor que na creche todas as crianças, todas, pobres e ricas, nada fazem senão aprender a brincar com os outros (todos iguais), a se relacionar, melhorando seu caráter e recebendo uma educação completa?
O que, infelizmente, quase nunca acontece em lares onde, gostemos ou não, a relação quase sempre é de um para um: filho com mãe, filho com babá, filho com avó …
O estudo - A pesquisa à bolonhesa parte desta hipótese: menores de dois anos, o que mais estimula os mais pequenos é a relação com os adultos , não com os pares. Por isso, crianças que ficam com os avós ou com a babá seriam mais espertas: porque todas têm adultos "dedicados" a elas.
A pesquisa foi realizada por Margherita Fort, Andrea Ichino e Giulio Zanella, do Departamento de Ciências Econômicas da Universidade de Bolonha, com cerca de 500 famílias que entre 2001 e 2005 começaram a se inscrever para que seu filho fosse matriculado em uma das creches. público de Bolonha. Os pesquisadores coletaram dados de cerca de 7 mil crianças e depois concentraram-se naquelas que estavam acima ou abaixo da linha divisória indicada pelo número de vagas disponíveis no ranking, para ter uma amostra homogênea de renda e condições socioeconômicas.(as classificações são elaboradas tendo em conta, em primeiro lugar, o rendimento familiar, a situação laboral dos pais, as situações de adversidade ou deficiência: na prática, as famílias que se candidatam à admissão à creche são incluídas anualmente numa classificação baseada num índice que reflete características familiares como a presença de crianças com deficiência, famílias atendidas por assistentes sociais, famílias monoparentais, famílias com dois pais que trabalham, o rendimento e a riqueza líquida da família).
Quando as crianças da amostra completaram 8/13 anos, os escolares entraram em contato com as famílias novamente e submeteram as crianças a medições de índice de massa corporal, testes de QI, testes de personalidade e para avaliação de distúrbios comportamentais. Os resultados mostraram que aquelas que frequentaram a creche quando crianças apresentaram um QI 5 pontos inferior ao de seus pares assistidos por um adulto., mas ainda uma inteligência brilhante visto que o quociente médio era igual a 116, contra um valor de 100 da média nacional. Por outro lado, as crianças que frequentavam a creche tinham menor probabilidade de sobrepeso ou obesidade, provavelmente porque - ao contrário dos avós! - na escola é planejado um cardápio com alimentação balanceada, conscientizando as famílias sobre a importância de uma alimentação adequada.
“A nossa amostra incluiu famílias abastadas - explica Giulio Zanella - com ambos os pais a trabalhar e um rendimento médio de cerca de 80 mil euros por ano. Os filhos desses casais são muito estimulados e não se comparam aos primeiros do ranking, que vêm de meios desfavorecidos. Quando o ambiente familiar é estimulante, a interação um-a-um com o adulto é mais importante para o desenvolvimento cognitivo da criança. Já os que têm pares são quase nulos ”.
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Qual é o problema? Segundo os pesquisadores, apenas na proporção numérica entre adultos e crianças em creches que na Itália não é alta o suficiente. Se em grande parte for verdade - mesmo que por lei deva haver 1 professor para cada 7 crianças - gostaríamos de dizer que é igualmente verdade que não gostamos de diferenças de espécie alguma: ricas e menos abastadas cada criança é igual à outra e não queremos rejeitar a flor da pesquisa anterior para que educar crianças (também) em ambientes exclusivamente dedicados a brincar fora do contexto doméstico muito restrito seja benéfico para pais e filhos. Sempre.
Germana Carillo
