Qual é a melhor maneira de ajudar as crianças a ter sucesso em matemática ? Esse assunto, temido e às vezes odiado por muitos, também pode ser aprendido brincando e as crianças que o praticam aprendem com mais facilidade.
Isso é revelado por um novo estudo, conduzido por pesquisadores da Harvard University, da New York University e do MIT, segundo o qual certas atividades pré-escolares podem ajudar as crianças a desenvolver habilidades cognitivas.
O estudo, baseado em um experimento realizado em Delhi, Índia, comprometeu as crianças em idade pré - escolar, ou seja , até 5 anos, em uma série de jogos matemáticos para ajudá-las a compreender mais facilmente os conceitos numéricos ou geométricos. Tratava-se também de jogos "sociais" que permitiam a interação entre as crianças, ajudando-as a colaborar e aprender juntas: atividades como ler os números nas cartas e ordená-los são suficientes para favorecer o conhecimento da aritmética e da geometria nas crianças.
Os resultados revelaram que as intervenções na educação infantil podem ajudar as crianças mais pobres a ter acesso aos mesmos conceitos educacionais que as crianças economicamente mais privilegiadas.
Spelke , especialista em desenvolvimento cognitivo, explica que por volta dos 5 anos de idade, as crianças “passam do conhecimento no senso comum, espontâneo, para o conhecimento escolar, onde têm que lidar com habilidades e temas formais, mais teóricos.
Esta é uma transição que pode ser muito desafiadora para crianças que vivem na pobreza, cujos pais não tiveram escolaridade.
Para chegar ao fundo do problema, os pesquisadores desenvolveram um experimento de campo envolvendo 1.540 crianças, com idade média de 5 anos e matriculadas em 214 escolas indígenas.
Um terço das crianças recebeu jogos de matemática em grupos , expondo-as aos conceitos de número e geometria. Uma delas era fazer com que os mais pequenos contassem os números nas cartas de baralho e os ordenasse de acordo com os números.
Outras crianças jogavam com base em conteúdos sociais, nos quais eram incentivadas, por exemplo, a estimar a intensidade das expressões emocionais nas cartas e a ordenar as cartas com base nas emoções. Todas as atividades simples e divertidas.
O terceiro grupo de crianças não jogou nenhum jogo, mas foi usado como um grupo de controle.
Os pesquisadores acompanharam as habilidades das crianças em todos os três grupos, imediatamente após a cirurgia, e também 6 e 12 meses depois. Eles descobriram que, mesmo após o primeiro ano do ensino fundamental, as crianças do primeiro grupo que haviam jogado os jogos de matemática dominavam melhor as habilidades para as quais os jogos foram projetados do que as crianças dos outros grupos.
Não somente. As crianças que jogaram os jogos sociais não se beneficiaram das habilidades matemáticas, pois os efeitos dos jogos eram específicos ao seu conteúdo matemático.
De acordo com os pesquisadores, os jogos matemáticos produziram proficiência persistente nas habilidades matemáticas das crianças.
“É claro que há uma melhora significativa nas habilidades matemáticas usadas em jogos”, diz Esther Duflo, co-autora do estudo para o MIT.
Até Maria Montessori o apoiou, pois vinha desenvolvendo métodos para ajudar as crianças a aprender matemática, a contar e realizar soma e subtração, divisão e multiplicação. Todas as soluções que estimulam a capacidade lógica graças ao jogo.
Francesca Mancuso
