As escolas italianas são seguras? Para fazer um balanço da situação, está o dossiê Ecossistema Escolar, elaborado pela Legambiente. De acordo com a análise, mais de 41% dos edifícios escolares nas capitais provinciais (igual a 15.055) estão localizados nas zonas sísmicas 1 e 2, ou seja, sob risco de terremotos muito fortes ou fortes.
Destes, 43% foram construídos antes de 1976, ano em que entrou em vigor a legislação anti-sísmica. Além disso, apenas 12,3% das escolas nessas áreas foram projetadas ou adaptadas para técnicas de construção resistentes a terremotos.
Em quatro anos, foram financiados 992 projetos entre intervenções de adaptação sísmica e novas edificações, dos quais apenas 532, o equivalente a 3,5% do total, em áreas de alto risco. Para isso, segundo a associação, serão necessários
- “Mais 113 anos para garantir escolas nas zonas mais frágeis do país”.
Por exemplo, considerando uma cidade como Messina, que está localizada em uma área sísmica 1, existem 115 edifícios escolares, dos quais 96 datam de antes da entrada em vigor da legislação anti-sísmica. Ainda assim, as medidas gerais de segurança, nas taxas atuais, ou seja, 18 intervenções em quatro anos, levariam 150 anos.
O mesmo tempo precisou de Roma para adaptar as suas escolas do ponto de vista energético, que já em 2021 necessitavam de uma manutenção urgente (em 36% dos casos) e que hoje podem beneficiar enormemente da eficiência energética tanto em termos de bem-estar como de poupança barato.
É pena, no entanto, que não haja tempo a perder, primeiro que tudo para garantir a segurança e depois para promover a poupança e a eficiência energética. Por isso, o dossiê reitera a necessidade de um cadastro escolar confiável, infelizmente hoje incompleto: 6.315 imóveis estão faltando, 15% do total e imprecisos (são 14.711 instituições cadastradas duas vezes) e informa um zoneamento de risco velho.
De acordo com a análise, nossas escolas são de baixa qualidade, com deficiências significativas de vários tipos, desde a segurança contra terremotos até o cumprimento das regulamentações (cerca de 1 escola em 2 não tem o certificado de aptidão estática, de teste estático, de praticabilidade e prevenção de incêndio). As autoridades locais que responderam ao questionário com base no qual o inquérito foi realizado sublinharam que as intervenções de manutenção urgentes são necessárias para 43,8% do total nacional, um aumento em relação ao ano passado. Dado que aumenta especialmente no Sul (56%) e nas Ilhas (50%).
Dos 9,5 bilhões disponibilizados desde 2021 para a reabilitação de prédios escolares, apenas 4 bilhões foram financiados para a construção de 12.271 intervenções, das quais apenas metade foi concluída. Entre outras coisas, o maior número de intervenções incidiu sobre partes não estruturais dos edifícios.
A diferença entre o Norte e o Sul é ainda forte. O investimento médio anual em manutenções extraordinárias de cada edifício, nos últimos 5 anos, é de facto uma média nacional de 20.535 euros, com um intervalo que vai dos 28.536 euros para os edifícios do Norte de Itália a 3.397 do sul.
O uso de fontes renováveis e a eficiência energética poderiam ajudar as escolas a recuperar recursos, mas apenas 0,3% dos edifícios estão na classe A e apenas 4,2% nas três primeiras classes de energia (A, B , C), enquanto metade dos edifícios ainda estão na classe G. Além disso, apenas 18% das escolas utilizam fontes renováveis.
No entanto, existem alguns exemplos virtuosos, como o Jardim de Infância Sandro Pertini em Bisceglie, um ͞ Edifício Quase Zero Energia͟ na classe energética A, graças à utilização de acumuladores que permitem o armazenamento da energia produzida.
O novo complexo escolar do Município de Terento, na província de Bolzano, não só dedica o espaço educativo aos alunos, mas abre-o à comunidade local. Na verdade, o prédio abriga a biblioteca municipal, bem como o jardim de infância e a escola primária.
“O cadastro das edificações escolares deve ser feito rapidamente - declarou a presidente da Legambiente Rossella Muroni - junto com o financiamento dos diagnósticos estáticos e energéticos de todas as edificações, com o objetivo de ter o arquivo predial de cada escola até 2020 da Itália. É necessário reduzir e simplificar as linhas de financiamento para requalificação de edifícios e estabelecer prioridades de intervenção precisas em função do objetivo, da antiguidade do edifício e da situação de risco da zona em que a escola insiste. O verdadeiro desafio é promover um grande site de inovação, onde ideias e recursos possam ser canalizados para projetar e criar espaços adequados a um ensino moderno, seguro, acolhedor e sustentável ”.
Para ler o dossiê completo clique aqui
Francesca Mancuso
