Nas escolas japonesas acontece algo que talvez nunca tenhamos visto - ou pelo menos não normalmente - nas escolas italianas. As crianças limpam e arrumam as salas de aula todos os dias. Esta é uma prática muito normal no Japão e em outros países.
Ele serve para criar coesão e um senso de comunidade entre os alunos e para educar as crianças sobre a importância da colaboração . Na verdade, é assim que as crianças entendem a importância de viver em um ambiente limpo e arrumado quando estão na escola.
A escola no Japão ensina as crianças a assumir responsabilidades desde cedo . Dessa forma, eles sabem muito bem que se bagunçarem alguns objetos terão que reorganizar tudo, não só quando estão na escola, mas também em casa. Assim, a educação dos jovens e dos muito jovens é melhor dividida entre os pais e a escola.
Sabemos bem que nas cidades do Japão o sentido cívico é tão alto que as crianças podem ir à escola sozinhas ou em pequenos grupos, utilizando o transporte público sem problemas e sem perigo, sabendo que podem contar com a ajuda de adultos.
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O exemplo do Japão do ponto de vista do empenho das crianças na reorganização das turmas é provavelmente o mais conhecido e marcante, mas sabemos que mesmo na Itália existem as bases pedagógicas para fazer o mesmo , embora nem sempre sejam postas em prática.
Na verdade, na Itália conhecemos há quase um século o método Montessori que desde o início convidou as crianças a participarem de forma prática na vida da escola e do lar, a partir dos pequenos trabalhos domésticos . Em uma escola Montessori , por exemplo, as crianças podem ajudar a arrumar a mesa ou limpar a mesa na hora do almoço.
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Pedir às crianças que se comprometam a arrumar seus cadernos e brinquedos ou que comecem a fazer pequenas tarefas domésticas ao seu alcance certamente não significa escravizá-las, mas fortalecê-las. Assim, mesmo quando crescerem e quando forem adultos, vão se lembrar da importância da colaboração e não vão crescer indiferentes às necessidades do lar e da família.
Os professores podem pedir aos alunos que ajudem a manter a sala de aula organizada, atribuindo a um grupo de crianças para verificar a ordem no final de cada hora de aula, enquanto os pais podem começar a atribuir aos seus filhos tarefas diárias simples com base no idade segundo as indicações do método Montessori.
E se? Você acha que as escolas italianas deveriam envolver e empoderar as crianças como acontece no Japão?
Marta Albè
